当“哈利·波特”也被禁

今天儿童节。

最火的一个儿童，大概是“钟美美”同学。

因为在视频模仿语文老师而走红——

巧克力好吃吗？问你话呢，巧克力好吃吗？去买，买54个，给每一个课任老师都买一个。

不少人看了都说太有内味，这不就是我们也遇见过的老师吗？

但或许因为太惟妙惟肖，也令人如坐针毡。

网传这位小学生被谈了话，删了视频，“退网”。

比起儿童节。

Sir在今天更想聊聊，孩子要怎样在成人包抄下“躲过一劫”。

仿佛是一个颠扑不破的循环。

我们把童真看作最宝贵的品质；

这最宝贵的品质我们却不能全权拥有，只有在被成人修修剪剪，残破不堪后，才被正式交到我们手中——

你，成年了。

或者更尖锐地说。

我们给孩子的教育，是让他成为更好的自己，还是把他们拖下成人的泥潭，学会顽固、冷漠和世故？

今天Sir想重提经典。

从一个从未说过的角度——

教育。

虽然我们总是为它尖叫、雀跃、痴迷。

但它说起教育，真到位。

《哈利·波特》。

01

虚荣与虚弱

不谈魔法。

只谈里面的几个老师。

首先，吉德罗·洛哈特。

明星老师。

首次见面不是在课堂。

而是在对角巷的应援现场。

他的新书连续27周畅销书榜首，签售会上，《预言家日报》给足镁光灯曝光，连罗恩的母亲都露出少女般的傻笑。

哈利·波特的魔法世界是对麻瓜世界的夸张显影。

从第一次见面，哈利就感觉出了不对劲。

怎么说呢？

洛哈特一眼认出额头上有疤痕的哈利·波特，顺势将他拉到自己身边拍合照，这就意味着他上头版头条妥妥的，而且版面更大。

美其名曰：来，我的热度让你蹭蹭。

哈利一脸懵逼，并且局促不安。

这个大难不死的男孩声名在外，但没有做好准备去迎接所有人的目光。

换句话说，他被“绑架”了。

他被老师绑架着展示，成为了一种“教学成果”。

开学后，他正式受聘成为黑魔术防御课老师。

霍格沃兹幺蛾子专属职位。

刚开始，学生拜倒在这位老师的荣誉头衔之下。

课堂上挂满他的画像。

连高冷、傲娇的小赫敏都露出那种笑容。

三十分钟的随堂测试。

抽查的知识点，都是他的历险书籍里，关于……

他最喜欢的颜色，他到过的地方，他的丰功伟业。

但其实。

去过的地方是随便玩玩的。

丰功伟业是别人的。

最喜欢的颜色，或许是真的。

事实上他最擅长的魔法只有一个——一忘皆空。

对他人施咒后，好剽窃他人的事迹，安在自己头上，写成畅销书也不会穿帮。

他有真实的能耐嘛。

课堂上连一群精灵都搞不定，别说对付这一集里密室里的怪物。

而他所谓的“教育”。

就是篡改众人的记忆。

随心所欲填进自己编造的故事。

这就是洛哈特屡试不爽的招数。

因为他拥有记忆的最终解释权。

就可以操纵全世界都赞颂他，为他叫好，一事无成却占有这他人成就的一切。

至于这样的教育。

能否帮助学生，在黑魔法面前派上用场。

谁管呢？

02

外面没有危险

洛哈特的招摇撞骗，目的无非是溜粉、吸粉，多卖几本自传《明星的我》。

那么，还有一种应援则更强大、更危险，也更有隐蔽性。

出现在《哈利·波特与凤凰社》。

新任老师，多洛雷斯·乌姆里奇教师。

魔法部副部长从政界转入教育界。

初次与学生见面就是一番演说。

希望跟年轻巫师做朋友，看你们这些可爱、活泼的脸庞。

但是——

为进步而进步应该停止，让我们保持应该保持，完善需要完善的

摒弃理应禁止的。

何出此言？背景是什么？

神秘人、黑魔师，这些人们不敢说出口，只能用替名小心翼翼地说的人，伏地魔在这一集里已经复活了，在火焰杯上已经杀死了一位巫师。

但是魔法部熟视无睹，派乌姆里奇来霍格沃兹任教。

目的只有一个，让孩子们“安心”读书，相信外面没有危险、也没有伏地魔。

在她粉红的世界里，只有精致和甜美，看不到一丝不和谐的危险。

乌姆里奇做了什么？

在课堂上只允许传授一些最基础的防御术，而诸如“解除武器”、“昏昏倒地”等主动进攻的巫术被列入禁品范畴。

因为外面没有危险、也没有伏地魔。

乌姆里奇深信自己就在执行魔法部的理念，并且发挥了很多禁令，她将一个人的任何质疑放大。

她抓细节，在霍格沃兹制定了很多“禁令”。

△ 韦斯莱产品是指韦斯莱双胞胎各种小发明创造

还包括男女学生之间不准近距离接触，男生的领带要打得整齐，女孩不能穿短裙、不允许交头接耳……

一再突破底线，直到逼迫斯内普交出吐真剂，让秋·张出卖哈利·波特的行踪。

换言之，鼓励学生之间的举报，使得孩子们内部分裂，缺乏信任。

实际上，乌姆里奇深信的是：孩子们不需要了解黑暗以及它们有多可怕，让孩子们掌握正确的知识和技能，反而比黑暗更可怕。

于是，她有一套极其变态的惩罚巫术，用没有墨水的笔写检讨：我没有说谎。

当哈利·波特写下时，笔迹就成为手背上的血印子。

乌姆里奇是一位老师吗？

与其说她从事的是教育，不如说是对教育的渗透。

《哈利·波特》在这里说的已经不止于学校，而是让教育不得成为教育的某种东西。

在这一集的片头已经埋下伏笔。

哈利接受魔法部的质询，面临指控，一旦成立将被退学。

因为他在校外期间，擅自使用了魔法。

听上去的确是校规。

但在校外使用魔法闯祸，也不是第一次了。

为什么偏偏这一次才把校规翻出来？

原来。

魔法是其次。

关键在于使用“呼神守卫”，就代表有摄魂怪出没，与魔法世界口口声声宣称的“事实”相违背。

这，就成了性质问题。

哈利的做法相当于是传播了谣言，制造了恐慌。

哪怕。

他所做的一切都只为了求救。

可笑吗？

可悲。

03

致希望

可以回答那个问题，为何黑魔术防御术是霍格沃兹课堂里最重要的课程。

表面上看似乎是魔法部、校长邓布利多矛盾且统一的博弈。

但本质上就是价值观问题，对世界真相的态度。

读者、影迷都知道，伏地魔最后一件魂器就是哈利·波特，后者拥有伏地魔的一部分能力，比如蛇佬语。

所以，哈利·波特的成长从始至终都在上一堂课：选择。

从一入校就要选择，是格兰芬多还是斯莱特林。

选前者，他将是一个正直善良的巫师，但必须承担的是旁人的质疑与奚落。

选后者，他会进步神速，毕竟这就是伏地魔所在学院，他将拥有更快得到的荣耀与成就——也会更快地堕入黑暗。

对伏地魔的态度，就是对黑暗的态度，也是对世界的态度。

一堂课程，黑魔术防御术就是试图解决这个问题。

前面两位老师，洛哈特将这堂课软化、粉红化、儿戏化，试图变成轻飘飘的无脑的应援现场。

乌姆里奇呢，倒是很重视，但是她却选择的是遮掩、躲避真相，而对孩子们进行危险的洗脑，让孩子们失去判断是非，保护自己的能力。

在历任老师里，斯内普、卢平还有疯眼汉中，Sir以为狼人卢平最合格。

一堂面对恐惧的课堂，他说最简单的办法，就是正视它，以及使用“滑稽滑稽”的咒语。

他跟哈利·波特解释，为何你心里最恐惧的并非伏地魔而是摄魂怪。

是因为你害怕的是恐惧本身，而摄魂怪就是利用了人心中最糟糕的记忆。

但Sir最喜欢卢平的地方不在这。

不在于他的谆谆教导。

而藏在他的魔咒里。

还记得他交给学生那个“滑稽滑稽”的魔咒吗，把你心里最恐惧的东西，变成可爱之物，破解恐惧的震慑力。

比如一个女生把蛇变成了玩偶。

而哈利心里的恐惧，是摄魂怪。

卢平第一时间冲上去，挡在哈利面前，把摄魂怪变走。

感动吗？

的确。

但很多人误解了这个魔咒。

注意看——

他不是把摄魂怪变成了气球。

而是把月亮变成了气球。

区别在于。

摄魂怪是哈利的恐惧。

但卢平冲上去的时候，恐怖之物自动变成了他心里最害怕的东西。

也就是月亮。

还记得吗，卢平是个狼人，他害怕在某一个月圆之夜暴露，再也不被巫师们接纳。

这和教育有什么关系？

在Sir看来。

教育从来不是成人对孩子高高在上的教导。

而是你也变回孩子，去理解我们心中同样的怕，我们同样的爱。

说到底，教育者自己的诚实。

比什么都有用。

教育的方式方法有很多，但本质是不会变的。

就是如何面对这个世界。

它并不总是一个样子，迷信它，应援它，只会活在一种标准里，矮化、扁平化，丧失了丰富的可能。

它并不总是安全，编故事、围追堵截，就会活在易碎的泡沫里，当危险袭来时，毫无准备，只有受伤。

而教育是给希望的。

个性的多元、心灵的独立、意志的坚强。

这就是哈利·波特与他的朋友们，赫敏、罗恩、纳威、金妮、卢娜……

魔法世界的年轻人是幸运的。

现实世界里的呢？

这是孩子们、也是学校、社会共同的一堂课。